Idag läste vi klart Pojkarna av Jessica Schiefauer!

I dag läste min klass i SVA 01 och jag klart boken Pojkarna av Jessica Schiefauer. Vi har under läsningens gång arbetat med reciprok undervisning, dvs med lässtrategierna att förutspå, att reda ut, att ställa frågor och att sammanfatta. Vi har också arbetat med intertextuella referenser, där vi dragit paralleller till sagan om Jack och Bönstjälken, filmen Matrix (sekvensen med valet av det röda och blå pillret) och till Bibelns och Koranens skapelsemyt och syndafall. Eleverna har även fått ett par mindre skrivuppgifter, varav en gick ut på att eleverna själva skulle göra ett val likt Neos i Matrix. Skrivuppgiften bestod i att eleverna skulle motivera sitt val och löd: Jag väljer att byta kön för en dag och då ska jag göra följande .... /Jag väljer inte att byta kön, eftersom ....En annan uppgift var att reflektera över en av karaktärernas (Tonys) sexuella läggning med stöd av det som stod skrivet i texten.

Idag tänker jag redogöra för hur vi arbetade med sammanfattningen av boken.

Vi har under läsningens gång arbetat på en sammanfattning som vi tillsammans skrivit på efter att vi läst ett par kapitel. Vi har då kunnat diskutera handlingen, karaktärerna, allegorierna och symboliken i boken.

Idag läste vi tillsammans de sista trettio sidorna i boken och före läsningen fick eleverna skriva en kortfattad fortsättning på vår sammanfattning på egen hand och sedan göra en förutsägelse på hur de trodde boken skulle sluta. Och detta föranledde förstås en diskussion av vad ordet kortfattat innebär.

Lektionsmål: Alla ska skriva en kortfattad fortsättning på vår sammanfattning.
Språkmål:  Du ska på egen hand sortera, värdera och sammanfatta relevant information från boken, genom att kortfattat redogöra för bokens handling och karaktärer.

Vår gemensamma sammanfattning löd:

Pojkarna

Boken handlar om tre flickor - Momo, Bella och Kim. Flickorna är 14 år gamla och går i skolan. De trivs dock inte där, då de känner sig annorlunda, då de inte vill vara som de andra ungdomarna. Dessutom blir de trakasserade av pojkarna i skolan. De söker därför sin tillflykt till Bellas växthus, där de kan vara sig själva, leka och stifta sina egna lagar

En dag planterar Bella ett frö i sitt växthus och efter bara ett dygn växer en magisk blomma upp. En kväll när flickorna har maskerad dricker de av blommans nektar och förvandlas till pojkar...


Nedan följer tre av elevernas individuella fortsättningar på sammanfattningen:

"...En gång när de var ute träffade de en kille som hette Tony. De började gå med Tony och vara med på alla dåliga grejer som han gjorde. Kim blev förälskad i Tony och tjejernas relation blir dålig. Momo och Bella vill inte vara med på dåliga saker. Kim och Tony går då tillsammans och utmanar varandra medan Momo och Bella blir mer som kvinnor. Blomman blir sjuk eftersom Kim tar hennes kraft. Tony våldtar en tjej men Kim slår honom medvetslös."

"...De blir nöjda med sina pojkkroppar. En kväll gick alla tre ut och då träffade de en kille som hette Tony. Tony var en modig kille som rökte. Tony tar flickorna (pojkarna) på äventyr, där de får lära sig att helt nya saker som killarna gör. Bella och Momo tröttnar och lämnar Kim ensam med Tony. Kim och Tony upplever spänning och attraktion tillsammans."

"...Förtrollningen sker under nattetid och tjejerna känner sig inte som vanligt. De märker att de börjar på något nytt. De träffar folk när de är killar men de behandlar dem annorlunda. De får plötsligt respekt. Kim blir förälskad i en en kille de träffar i skogen och tillsammans med honom hittar de på dumheter, som brott och droger. Kim börjar förlora sin vänskap med Bella och Momo.


Nästa lektion ska vi enas om en gemensam sammanfattning som bygger på det eleverna själva har skrivit.


Vad gör vi sedan?

Efter lovet ska eleverna antingen få göra egna kortfilmer eller seriestripar av boken eller kan de välja att skriva färdigt texterna om boken eller författarinnan på Wikipedia. Dessutom kan de få möjlighet att blogga om boken.

Läs mer om projektet här.

Att arbeta för förståelse för skönlitteratur - textnära med samtal

I min grupp i SVA 01 fortsätter vi med att läsa Jessica Schiefauers Pojkarna. Vi arbetar aktivt med lässtrategier som går ut på att förutspå handlingen, reda ut oklarheter, ställa frågor på texten samt sammanfatta. Dessutom läser vi texten högt tillsammans, samtalar och arbetar textnära.

Förgående lektion fick eleverna själva ställa frågor på texten, utifrån frågepronomina vad, var, hur, när, vad och varför. De skrev sina frågor i ett Gdocs som de delade med mig. På så sätt fick jag syn på hur djupt de hade nått i sin förståelse av boken, i fall de kunde läsa mellan raderna och tänka bortom det som stod skrivet. Efter de samtal och diskussioner vi hade haft tillsammans. Nedan följer frågor som samtliga elever i gruppen har bidragit med.


Mål för frågorna:
Du ska klart och tydligt redogöra sammanhängande för dina svar på frågorna. Du diskuterar och analyserar samt förtydligar med stöd av citat från boken.


Ur kursplanen, kunskapskrav A:

"Eleven kan redogöra för innehållet i enkla texter av olika slag och modern skönlitteratur samt relatera innehållet till egna erfarenheter och allmänmänskliga och samhälleliga förhållanden.Eleven kan anpassa sin läsning efter texttypen samt visar genom exempel, och förklarar med dessa som utgångspunkt..."

Våra frågor till Pojkarna
Svara så utförligt som möjligt samt hitta citat ur boken som belyser ditt svar. PÅ så sätt arbetar du textnära. Så här ska du göra:

1. När förvandlas tjejerna till killar?

2. Varför gillar Kim Tony så mycket?

3. Vad har blomman för betydelse för Bella?

4.  ”Jag har en historia att berätta men min historia är inte till för vem som helst” för vem skriver Jessica Schiefauer? och vad menar hon med den här meningen?

5. Var utspelar sig händelserna? och i vilken årstid och varför just den har årstiden tror du?

6. Varför tycker tjejerna mer om livet att vara en kille än en tjej?

7. Den natten när de förvandlades till pojkar första gången, vart gick de? Beskriv hur människor såg på dem.

8. Vad gör Kim, Bella och Momo med Tony och vad händer med tjejernas relationer till varandra?

9. Vad avser ordet rådjursflickorna i boken?

10. Vad händer med Tony och Kim när de går genom farliga lekar tillsammans?   Beskriv relationen mellan dem och hur de utmanar varandra i lekarna.

11. Vad är det som flickorna lider av i början av boken och vad är orsaken till det?

12.  Vart tog Tony flickorna (alltså som pojkar) och varför just till det där stället?

13. Vem var det som ringde Kim och varför ringde hon/han henne?

14. Varför säger Kim inget till Tony och låter honom göra vad han vill med henne?